Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacion. CHILE.
RESUMEN (ABSTRACT)
Chile es un pa’s que se caracteriza por un gran desarrollo de los sectores de la miner’a, agropecuaria, silv’cola y acu’cola. Por tanto, ofrece un muy buen ÒsustratoÓ para la formulaci—n y desarrollo de proyectos de investigaci—n en biotecnolog’a tendientes a mejorar la productividad, la calidad de los productos, la sustentabilidad ambiental, como asimismo, el desarrollo de variedades m‡s competitivas en los mercados internacionales pudiendo tener un impacto significativo en la econom’a del pa’s. Sin duda, lo anterior hace necesario una pol’tica Òm‡s agresivaÓ, en la formaci—n de capital humano avanzado en biotecnolog’a. Sin duda lo anterior plantea la necesidad de poder ÒmotivarÓ, desde los inicios de la educaci—n formal (ense–anza b‡sica y media), a nuestros j—venes estudiantes. Para ello, se hace necesario lograr una mayor alfabetizaci—n cient’fica-tecnol—gica, de manera de poder incorporar en los planes y programas de estudio asignaturas y/o contenidos program‡ticos en biotecnolog’a. El grupo de trabajo de Chile particip— del II Taller de la Red Tem‡tica BIOEDUCAR/CYTED presentando los ÒProgramas EducativosÓ existentes en Chile. TambiŽn durante el 2010 se realiz— un ÒCurso de Perfeccionamiento en Ciencias y en Biotecnolog’a para Docentes de Ense–anza B‡sicaÓ en la ciudad de Rengo. Se realiz— un convenio de colaboraci—n acadŽmica entre el Colegio Pucal‡n Montessori (Comuna de Colina, Regi—n Metropolitana) y, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educaci—n, con la finalidad de colaborar en el dise–o e implementaci—n de la biotecnolog’a a nivel de ense–anza media. El objetivo general fue el de implementar estrategias metodol—gicas bajo el proyecto educativo Montessori que permitan desarrollar habilidades de indagaci—n cient’fica en los estudiantes y, su objetivo espec’fico fue de generar diversas instancias de aprendizaje basadas en la experimentaci—n e indagaci—n que permitan el logro de aprendizajes significativos de biotecnolog’a en los estudiantes que cursan 1¡ y 2¡ A–o de ense–anza media.
Las carreras de formaci—n de Profesores del ‡rea de ciencias de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educaci—n, contemplan la Incorporaci—n de contenidos program‡ticos de biotecnolog’a en la menci—n de Educaci—n en Tecnolog’a.